ポジティブダンス

上個週末參加了2006年國際醫學教育研討會。
雖然說有大部分時間我們都像大老們所期許的一樣，在台下一邊睡一邊訓練自己的英文聽力。
但是對於醫學教育這個topic其實一直還相當有興趣的我，
到了星期天早上的: Residents as Teachers的workshop時間時，
還是很興奮的！

學了很多東西，聽了很多學長姐的經驗分享，一直對怎麼帶學弟妹有點困惑有點害怕又有點期待的我，今天很認真的想要實行看看。

這次的教育主題，有一個環節叫做：Learner-based teaching。言下之意下是希望大家都可以像孔夫子一樣，因材施教！可以先跟學生們溝通他們想要學習，所期許學到的知識，跟我們想要教他們，或是認為他們應該學會的內容有無落差，有沒有需要溝通的地方。然後老師應該針對學生的所需，調整自己授課的內容。

hideka真的很認真的嘗試了，以下是今天小小的實驗結果。

hideka:學弟妹，你們有沒有想說來這個科想學些什麼東西？
A醫學生：不知道耶～～你們科好像沒什麼國考題？！
hideka: ........
B醫學生：之前學校好像沒教什麼東西，學姐你們科到底在幹嗎？
hideka: ...... (你不是已經來一個禮拜了嗎？）
C醫學生：（讀國考書中）


我有時候不知道我們一直在強調應該給學生他們想要的東西，但好像忘記培養他們判斷應該學什麼的能力。又，剛離開學校進入醫院的他們，真的知道自己應該學些什麼又什麼可以不要聽嗎？整個醫院就像一個縮小版的社會，遇到什麼樣的人，學到什麼樣的事情，都是某種緣分。但每一個event可以學到的東西深淺，則是從主動學習跟自我反省兩個部分的態度而來的啊！

我試著回想自己剛進入醫院的時候，遇到的學長姐。我只知道我可以再積極一點，再溫和一點，（好像有點過頭了？），可是對於應該堅持的東西再堅定一點！但是對於價值觀的歧異，真的很無奈！

Residents should be the best teachers for medical students, but how?

I need some rold models......